“我讀書成績不好，爸媽從小就讓我補習﹐但我實在不喜歡讀書﹐看到書本就頭痛﹔他們不知道我的苦處。最近我在電視看到節目主持人訪問一個讀寫有困難的小男孩﹐真想我父母也能像男孩的媽媽一樣﹐明白我﹔不再逼我…”

“媽常說我不用心讀書，其實我已經很用功了，但是成績還是不好。媽很生氣﹐罵我懶惰。我很煩惱，感到很委屈。其實我才不笨呢﹗我很愛音樂，畫也畫得很不錯﹔只是每次讀書，看到的字全是符號亂碼；我得花很長的時間去認它們的形 睢Ｒ驗榈艿艹煽儽任液茅o爸也常罵我笨﹐說我沒用。唉﹗現在連弟弟也看不起我了﹐我在家裡真的很不開心…”

最近與RTLB教師在處理兩名華人初中生的個案﹐上述是兩男孩對我訴說的心聲。那位經驗的RTLB懷疑他們可能患上“讀寫障礙（Dyslexia）”因此要求我與他們家長聯絡﹐協助兩男孩及早治療 。

讀寫障礙又稱“失讀症”﹐也是中國人所說的“字盲”﹔形成原因不明﹐但與不正常染色體有關﹐且男童患者較多。“字盲”並非智力低劣﹐而是腦部神經失誤﹐更正確的說﹐是他們的記憶、听覺系統出現了問題而無法正常閱讀課文﹐或處理書寫語言。特別是中國字﹐在他們眼中都成了圖畫般複雜，致無法認清不同部首﹐需費時辨認並寫出奇形怪 畹淖煮w﹔有些英文字母或數目字因為形 钕嗨譬o也較難分辨而易于混淆。“字盲”比正常人多費時間在認字及抄寫上﹐因此家長若發現孩子經常花過長時間做少量功課﹔就得注意並及早治理。

由于讀寫障礙在學習上影響最大﹐因而被視為真正的學習困難﹔很多患者在幼兒階段已出現端倪。要是父母掉以輕心﹑怕麻煩或因面子問題而不及早尋求專家協助，將會費時失事。一旦發現子女在學習上出現困難時，必需馬上求助於教師，讓校方安排有關專家做適當評估。萬一確認孩子真的患上讀寫障礙﹐父母雙方就得面對現實﹔配合專家指導方法而非推卸責任。有些母親或許被指責生下“笨孩子”而感到內疚而自責﹐進而逃避接受現實﹔結果一再拖延﹐耽誤子女前途。事實上，有讀寫障礙的孩子，若能及時求助﹐大多能治癒；而且年紀越小﹐治好機會越高。
 
其實﹐患有讀寫障礙的孩子並非“低能兒” ﹐只是他們較難接受抽象概念而已。針對這問題﹐學校老

師及父母就得多花點心思與創意﹐每次給他們的指令要盡量明確、簡短﹔少用修飾詞語﹐多用循序漸進方式。除此﹐家長最好把教師即將教授的課程先在家裡預習或備課，讓孩子有個印象；那麼當老師上課講解時﹐孩子就會較易理解。家課方面也盡可能少讓他們機械式抄寫，並儘量採用有趣方法﹐協助他們認字。學中國字時﹐最好設計一些部首﹑偏旁配對的遊戲；英文生字也可用不同字母加上相同韻母、字尾等造字游戲。

一般“字盲”都會感到情緒壓抑，自卑感重﹔缺乏自信或自我价值觀低。因此家長請別以分數衡量他們能力。事實上﹐很多患有讀寫障礙的孩子都很聰明﹐除了讀寫較差外﹔其他方面或有特長。家長應多發掘其強項﹐定下日程常規善加培訓﹔還得抱補償心態﹐花更多愛心呵護他們。要常告訴他們﹐無論讀書成績好、壞﹐都會一樣愛他們﹐以增加他們安全感與自我價值觀。至于有兄弟姐妹的“字盲”孩子﹐家長千萬別比較他們之間的能力﹐也別在兄弟姐妹面前批評或責罵他﹐免傷其自尊心。對子女們的要求也得儘量一致﹐不得偏心﹔得賞罰分明。

據心理學家表示，有讀寫障礙的孩子若不及早求助，他們的自卑感可能會越來越嚴重；並因缺乏成功感而自暴自棄，也較易誤入歧途。根據英國一份報告顯示﹐罪犯中有56%是“字盲” 者﹐多因得不到及

時治療及關愛而走上歧途。其實每個人都有長處與缺點﹐家長必須“揚善隱惡”﹐多找機會表揚子女；以增加其成功感。對于他們的缺點則應多體諒﹐並幫助他們克服改過﹔才是明智之舉。
 
最後要強調的是﹐“字盲”絕非“笨孩子”。很多西方天才﹑偉人小時候都曾有過讀寫障礙﹐如卡通大王迪斯尼﹑德國的愛因斯坦﹑美國的巴頓﹑英國的丘吉 柀r還有畫家畢卡索﹑達芬奇等等。家有“字盲”的父母﹐請及早為其提供協助﹔經常打罵只會越來越糟﹐也無補於事﹔或許還會毀了“天才” 呢﹗ 

(本文部份內容參考自20 & 21 April 2006 NZ Herald)                                                    

附註﹕ RTLB是特殊教育部的資源老師﹐專門輔導學習上與行為上有問題的學生。