在南方某城市，小学四年级该考数学了，同学们忽然发现，班里数学成绩最棒的那个女孩子没来考试，同学们正奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了。同学们听后立时一片欢呼声，说她爷爷是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了，小孩们兴奋得又是敲桌子又是跺脚……
孩子的“兴奋”，可能让你感到一种冷漠，人家爷爷死了，他们居然一片欢呼、满脸兴奋；可能让你感觉到了一种后怕，当一个人对分数的追求超越了对生命的敬畏，还有什么伤天害理的事他做不出来？可能还让你意识到一个严重的问题，就是相当多的孩子在同伴交往中具有不同程度的攻击性需要。
不过，孩子们也兴奋得太早了。那个数学教授的孙女即使不考第一了，班上不还是要产生新的第一吗？数学考第一了，语文、英语呢？只要有考试，只要有录取率，只要有分数线……只要你一息尚存，你的生活里就永远有有形或无形的对手，就有挑战或威胁！然而现在，不少独生子女家庭却在尽心尽力地为孩子营造“惟我独尊”、“老子天下第一”的氛围，以至孩子们走出家庭的港湾之后，面对现实的挑战或威胁时，不能不有些手忙脚乱！以至他们开始寄希望于别人的失误、失常、失势而胜出。
这是可笑的，也是可怕的。“她爷爷可死了！”——孩子们“幸灾乐祸”的另类表达，据说老师感到有如见到狼群一样毛骨悚然。其实，我们应当感到可怕的不是孩子们错位的“兴奋”，也不是“兴奋”表情背后的学业压力，因为压力就像地心引力之于人一样，一个健康的社会人，他无法逃避压力的作用，他只能选择如何应对压力、化解压力。那么，在学业竞争、就业竞争、市场竞争日益激烈的今天，我们的孩子心理上有准备了吗？我们教会他们如何直面压力了吗？
父母的反复暗示，师长的循循善诱，这更是孩子们成长中不能承受的重、不能拒绝的重、不能逃避的重。这种压力轻则会压垮他们的身心，重则可能扭曲、摧残他们的人格！孩子们已经用哭声或笑声向成人世界发出了求救的信号。
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