平时很多家长经常来电询问：通过练习国际象棋可以让孩子学到什么？对他们的将来有什么帮助？
    笔者通过多年的自身学习（六岁开始练习至今已整整二十年）和多年教学经验（从十四岁开始至今十二年 ）中感悟出以下几点：锻炼头脑，让学习者的智商有所提高；与学习相连，特别是理科的成绩；提高综合分析的能力，从复杂的局面中找出正确的解法；提高自身心理素质；提高自身道德素质； 以及提高。
    笔者的老师柳玉栋毕业于清华，在北京市少年宫任教多年，被评为全国优秀教师和特级教师。先后培养出3名中国李成智杯冠军以及其他分龄组冠军无数，一名中国国家大师（笔者）以及棋协大师8名。有别于各省市职业培训的方法，柳老师的学生都是以学习为主，下棋为辅，其优秀学生不仅在各类棋艺比赛中成绩优秀，而且在学习这一重要环节中亦十分出色，至今已有7人考入了清华大学或北京大学，（笔者以9分之差落榜，未能考入清华大学，后出国留学）实践证明下棋和学习可以共同成功，正确的教学方法以及合理的时间安排可以使两者兼得，当然对学的要求也是很高的。新西兰的情况与中国略有不同，竞争环境相对轻松很多，特别是在国际象棋这一环节，大家都是业余时间学习，所以比在中国更容易取得成绩。下面我们就谈一谈通过学习国际象棋，可以对孩子有哪些方面的提高。
    自身的素质及综合能力 ； 自身的修养 这是很大也很空泛的两个部分，接下来笔者将选取很小的点去逐一分析。
    棋品的修养：
    一个具有远大理想的棋手要想攀登国际象棋的高峰，只拥有一定的棋艺水平是远远不够的，还需要加强自身棋品的修养。
    笔者认为棋品是人的精神面貌和道德品质在棋手身上的反映，“棋虽小道，品德最尊”八个字言简意赅地点出了在下棋的过程中棋品的重要，这也是每一个棋手在学习下棋的过程中获得的最宝贵的财富。棋品的修养涉及面很广，但归纳起来可以分为棋手心理素质的修养和棋手道德品质的修养。
    1．心理素质的修养
    对弈时人的大脑进行着飞速地活动，在思考如何走棋的同时还会闪现各种思念和想法，这些心理活动对对弈过程起着微妙而重要的影响，往往能直接决定一盘棋的胜负。
棋手的心理素质就是指棋手的心理活动在对弈过程中的反映。在弈战过程中人的心理活动可能很多，但作为一个优秀的棋手在对弈中往往具有以下特点：强烈的取胜欲望，勇敢的拼搏精神，娴熟的技术技巧，顽强的战斗意志，压力的抵抗能力和深远的计算能力。 棋手的这些良好的心理素质及表现形式不是天生的，而是经过漫长的锤炼以及不断的自我提高而形成的。
   （1） 强烈的求胜欲望
    一个优秀的棋手坐在棋桌边要有强烈的求胜欲望，要从精神上压倒对方。求胜并不是指用一切手段( 包括不良的)去获得胜利，这曲解了本文的意思。求胜是指尽自己最大的努力在对弈过程中寻找获胜的方法， 一时的努力往往谁都可以做到，但坚持不懈的寻找，认真思考直到追后一刻却并不是人人都可以做到的。
   （2） 勇敢的拼搏精神
   （3） 娴熟的技术技巧
   （4） 顽强的战斗意志
   （5） 压力的抵抗能力
   （6） 深远的计算能力
    对智力的提高：
    列宁说过：“国际象棋是智力的体操。” 通过学习下国际象棋，人的大脑可以得到很好的锻炼，具体表现在：
    首先举个简单的例子，初学者（6到8岁）在刚刚开始下棋时，往往只看眼前的棋子，眼睛看到哪里棋起就走到哪里，而不能将棋盘64个方格，32个子力全部看全，这就是没有或缺乏统领全局的大关；通过学习与练习，初学者就可以达到从只看局部到总领全局的改变。
    另外，初学者往往只专注于自己的计划，例如准备杀王或吃子而忽略了对手的招数，这就是通常说的“只管自己，不看对手”， 从而导致被对手先行将杀或取得优势。还有时，初学者过于专注于对手的招数而忘记了自己的计划，这也是不对的。导致可以速胜的机会白白失去。
    这两个问题看似矛盾，实则有着相同的根源，即不能正确的找出棋盘上的关键点，不能正确的分析当前局面，不能根据当前的局势找出正确的行棋方向。只专注于自己或只专注于对手都是片面的，只有将两者合理的结合到一起才能做到全面分析。
    计算能力的培养与提高：
    下棋离不开计算，心算是对弈当中最重要的部分。初学者往往只看当前要走的一步，你将军我就把王走开，你要吃我的子我就保护或逃离。这仅仅是一步的随手走动，称不上计算。最简单的计算要看两步，既我走完这一步后对手会如何应对或下一步对手可能走什么，然后我将怎么应对。很多小孩子走完一步棋后就东张西望的看别的东西而不能将注意力集中在自己的棋上，这是因为他们还不能静下心来思考接下去的走法。

    如果问他你怎么不看棋呀，他往往回答说:“该他走了，我再等他”，这就代表孩子还不能进行两步的心算。通过平时的训练与教导，做到心算很容易。之后三步，四步直到多回合的心算都可以达到。