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我的英语学校

作者: 于洋    人气:     日期: 2010/2/25

今年22日,新西兰全国各地中、小学迎来了新的学年,随后,高中、大学、各类成人学校也将陆续开学上课。回想起我去年下半年在英语学校上学的情景,仍然是恋恋不舍。

去年下半年,我在西区3055 Great North Road, New Lynn 上学, 这是毛利大学在大奥克兰地区设立的六个教学点之一,为新西兰居民或公民提供免费实用生活英语教育。根据我的体会,这所学校的英语教学有以下几个特点。

 

教学资料 丰富实用

 

学校为学员提供了教材、听力光盘和绘有图画的练习册和图文并茂的词汇本。根据青蛙英雄的故事自编的教材及每章扩充的讲义来看,有从见面招呼到祝贺问候,从位置方位到交通旅游,从时间年月到气候季节 ,从住宅房间到家具用具,从商店购物到蔬果食品、计量单位;也有从衣服用品到颜色尺寸,从人物描述到表情姿态、名人逸事;还有从人体部位到年纪分段,从婚姻家庭关系到婚姻状况等等内容,包括与日常生活方方面面相关的单词、短语、句型和课文,内容丰富,适用实用。

学校提供的教材故事每个章节的光盘供听力练习,第一遍让你只听,第二遍让你跟读,发音纯正,语速适中,精彩对话,颇有风趣。根据故事情节绘制着图画的各章练习,在课堂完成,轻松容易。

每周上课两次,另有一次3小时的后续辅导选修课。辅导课邀请图书馆、公民咨询局、民防机构、动物保护协会等部门人员讲解相关知识,或参观学习、观赏英文电影回答相关问题,都会大有收获。

根据每章课文的内容,每堂课选学相关的谚语、成语,也是学习的内容之一。如“条条道路通罗马”(all roads lead to Rome),“千里之行始于足下”(a journey of a thousand miles always begins with one step),“时间就是金钱”(time is money),“血浓于水”(blood is thicker than water “有其父必有其子”( like father like son )。还有如“入乡随乡俗”、“人多好办事”、“物以类聚,人以群分”、“家庭是爱心之所在”等六十多条谚语、成语,富有哲理,耐人寻味。                 

 

教学方法 灵活多样

 

为我们代课的老师Monica及其他班代课的老师,都任教多年,知识渊博,经验丰富,教学方法灵活多样。板书讲解是基本的方法,主要是词句的板书讲解,特别是相关词汇的讲解。如时间范围内的词汇,既讲了时分秒年月日的读法,也讲了周旬季节年代世纪的表示,还扩展到时间介词和时间短语的用法。

除基本方法外,据我的回忆还有以下的方法:一是看图认词,学习某些英语单词时,用运一些自然现象,山川河流,花草动物,标志性建筑等图片和实物,直观形象,加深影响。二是看图选词,就是根据不同的生活用品、衣服或不同的人物动作、表情等,选择正确的单词或短语。三是配对造句,根据句子前半部分的要求,正确搭配后半部分,组成正确的句子。四是排列句子顺序,将不同的单词排列组成一个句子,或根据句子表达的内容,将许多无序的句子安排在短文的正确位置。五是做游戏答问题。有走方格游戏,坐气球游戏,坐椅子游戏,测智力游戏,找物品游戏,分组翻纸片游戏,分组在白板上书写单词游戏,等等。这些游戏的共同点是,都要说几个相关的单词或回答三几个相关的问题,以加深对单词的记忆和用英语表述的能力。

 

听说读写  突出会话

 

听,课堂上主要是听老师朗读课文,或听录音选择答案,以提高听力。读,课堂上凡是朗读课文,老师都会用肢体语言表达课文内容,领学员集体朗读,生动形象,容易记忆。写,跟随教学进度做练习,写每堂课布置的家庭作业。我记忆较深的几次家庭作业是:图示新西兰四个季节的月份(months and seasons around a year),我的住宅房间家具的绘图(Rooms and Furniture) ,我最喜欢的名人(Famous person),图示如何从家庭住地到学校?(How do you get from your house to school?)我的家庭族谱(May Family Tree)等。

课堂上英语会话贯穿在各个环节。学习单词短语要说话,跟读课文要朗读,检查家庭作业时更要用英语讲述。特别是我的住宅房间家具的绘图、我的家庭族谱等这些重点家庭作业,学员要将绘图贴在白板上,在全班讲解,培养英语表达能力。

学习期间少有的聚餐,也是一堂生动的生活英语会话课。要求每个学员自带家中制作的饭菜食品,在食用前要介绍食品名称,讲述食品材料和整个制作过程,这对个人是一次学习情况的考核,学员之间也得以相互学习。

 

学习气氛 活跃轻松

 

就课时来说,每周上课两次,每次3小时,另加一次3小时的辅导选修课。上课前可以做放松呼吸、太极拳、集体舞、瑜伽、健美操等活动,形式多样,气氛活耀。有些游戏,如气球爆破后给人的惊吓,被挤掉坐不上凳子的窘境,都不由得让人开怀大笑。Monica会讲几句中文,当学员回答不上问题时她会说“记不住!”,当学员感觉学英语困难时她会说“麻烦!”,这时会引来笑声,顿时活跃了课堂气氛。除课堂时间外,在家中做作业和听力练习,同样轻松容易,没有负担。

每个学期安排一次参观毛利会堂的活动。在参观前,有一堂毛利文化的辅导课,为参观做好准备。参观期间,学员同毛利族长朋友一起活动,学说简单的毛利语,学习毛利礼仪、舞蹈,编织花篮,共进午餐。我想这是接触毛利族群,了解毛利文化的好时机,体现了毛利教学点的特色。

为了我们老年人的生活方便容易,学习一些基本的日常生活英语,十分必要,坚持学习就有收获。去年后半年及以前的学习,使我更喜欢在校学习。在校学习与在家学习比较,除了有独特的学习条件和学习环境外,至少还有三个好处。一是日常生活更有规律。要按时起床、用餐、到校、回家、做作业,还得按时睡眠。如不上学,就不一定那么规律了。二是能锻炼身体。作为不会开车的我来说,去学校时要步行走路、赶公车,下车后要走到学校,保证了每天不少于一个小时的运动时间。三是扩大社交范围。和同学一起学习,探讨问题,交流心得,不忘老朋友,结识新朋友。一学期还有几次联谊或参观学习活动,丰富了生活内容。

我所说的上述方面,只是学好英语的外部条件,能否学得好,用得上,完全要靠主观努力,老师也反复提醒我们,在平时,在假期要坚持学,不断用。这方面,《新西兰联合报》(211)刊登的范士林老先生《也谈中国人学英语-学英语能速成吗?》的文章,使我有了更深切的体会。



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