教育家(educator),是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者,是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。 [1]
教育家可分为从事广义教育活动的“广义的教育家”和从事学校教育的“狭义的教育家”;从个人贡献领域可分为教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育事业家等。
- 中文名
- 教育家
- 外文名
- educator
- 性 质
- 优秀教育工作者
- 活动类型
- 广义教育家、狭义教育家
- 1.职业身份:全职教育工作者
- 2.知识修养:宽厚广博的文化知识基础
- 3.教育资历:长期从事教育实际工作
- 4.专业水平:系统、熟练掌握教育专业知识和技能
- 5.教育思想:具有系统、成熟或独特的教育思想
- 6.专业成就:取得教育界广泛认可的重大教育成果
- 7.专业声望:拥有广泛认可的专业声誉
- 8.道德操守:品行高洁,堪为社会楷模 [1]
- 1.教育家是优秀教育文化传统的继承者
- 2.教育家是教育理论与实践的推进者
- 3.教育家是当时和后世教育活动的影响者 [2]
- 1.教育家应该是悲天悯人者
- 2.教育家应该是严谨执着者 [2]
从职业内容,教育家可分为从事广义教育活动的“广义的教育家”和从事学校教育的“狭义的教育家”。
从职业地位,教育家可分为以从事教育为主要生活来源的“职业教育家”和业余或临时从事教育的“非职业教育家”。 [3]
从专业知识和技能,教育家可分为以教育思想生产、加工、传播为主的“教育科学家”和以教育实践为主的“教育艺术家”。
从教育场所,教育家可分为社会教育家、家庭教育家和学校教育家。
从个人贡献领域,教育家可分为教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育事业家等。 [3]
改革开放之后的20世纪80年代,是新中国教育改革的第二个高潮。那是顾明远、吕型伟、陶西平等教育革新者施展身手的年代,也是新一代教育家自由呼吸、发育成长的年代。以李吉林、厉声教、钱梦龙、魏书生、冯恩洪、刘京海、刘兴、李希贵、李镇西、汪广仁、程红兵等为典型代表,构成了新世纪之交颇为壮观的中青年教育家群体。 [5]
近代中国教育家还有夏丏尊、蒋梦麟、易作霖、竺可桢、罗家伦、徐特立、成仿吾、屈伯川、匡亚明、马君武、郭秉文、邓之诚、欧元怀、陈垣、黄质夫、许寿裳、严范孙、胡雨人、胡敦复、梁漱溟、吴稚晖、黄现璠、唐国安、汤有祥、柳贻征、杜亚泉、武训、黄乃裳、包煜文、容闳、江学珠等。
近代西方的著名教育家有约翰·阿摩司·夸美纽斯(捷克,1592-1670)、约翰·亨里希·裴斯泰洛齐(瑞士,1746-1827)、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔(德国,1782-1852)、赫尔巴特等。