成长的烦恼

孩子一脸不解地看着我，他一定奇怪，我已经费了这么半天劲解释，你怎么还是搞不明白。可我依然是一头雾水，因为我就想让他告诉我，这次考试你究竟考了多少分？在班里排名第几？孩子想了想后郑重地回答我：不能。然后又再一次不耐烦地教育我，现在实行的到底是什么样的考试及评分系统。

从和朋友的交谈中及电台的Call In节目中知道，和我同样跟不上形势的家长还不在少数。大家一起在心里嘀咕，难道这个连孩子考第几都弄不清楚的NCEA，就是政府一直标榜的“走在世界前列”的考试制度？有些为了孩子放弃了一切，专门跑到这里干苦力陪读的家长们，现在一定怀疑，我们是不是进错了庙门，来错了国家。

其实，大多数亚洲移民在这里“再就业”前，都上过几天学，对纽西兰的教育体制都有些了解。一个朋友曾这样描述这里的小学：悄悄跟在孩子后面，透过教室的窗户，想看看孩子每天究竟在学些什么，结果他看见，一个像老师摸样的大男孩，正和孩子们一起趴在地毯上，热火朝天地玩得正欢。即使孩子上了中学，家长们同样是忧虑地看着，孩子们花在电脑、游戏机和球场上的时间和热情，大概要十倍于研究他的功课。

然而，一个国家的现状最能反映一个国家的教育制度和教育质量。令亚洲家长们忧虑的纽西兰的教育体制已经存在了几十年，这个系统所培育出来的“人才”们一直在建设这个国家。而偏偏这群我们认为教育成色有问题的人们所建设的国家，却比我们所来的地方还要好，还要先进，还要富裕。这就不能不让我们反思一下，我们一向所自豪、所留恋的东方传统教育方式，是否有些过剩？有些东西是否有必要？有些方面是否有悖教育的本意？

像中国孩子们肩上那十几公斤重的书包一样，中国及大多数东方国家的教育，所承载的东西实在太多。自唐太宗把科举制度正式列入国家体制之后，无论是早先的私塾，还是现在的学校，就已不再是孩子们学习知识、培养未来工作能力的地方，而变成了一个大演武厅，一个大竞技场。稚气未脱的孩子们肩负祖宗八辈的厚望，头悬梁，锥刺股地追求的，已不再是知识本身，而是希望有一天能撞破龙门，成为大人们所期望的什么大人物。在全社会的压力下，学习成了一场无声的厮杀，分数就意味着未来的生活等级。即使现在，在大学大考那几天，看看那些考场边早已爆满的宾馆、饭店，以及那些忙着为“前线将士”送水送饭、焦急等待胜利喜讯的家长们，你就可以想象，考场里面的竞赛、厮杀是多么的惨烈。

和那些孩子相比，这里的孩子们简直不是幸福两个字所能形容的了。曾经作为那些孩子中的一员，我当年也是饱受那种炼狱般的“魔鬼”训练，击败难以记数的竞争对手，最终考进大学的。可现在回想一下，那些花费了无数时间，重复了千百次的偏题、怪题，究竟对目前的工作、学习有什么用处？现在记忆中存留的大概只有当时辗转反侧时的痛苦，具体学的是什么，早忘到九霄云外去了。那时候，没有游戏，没有童趣，没有任何爱好，甚至失去了做人的滋味。

亚洲家庭的父母应该是天下最不容易的家长。有些人自己从小接受那种虚幻的理想主义教育，可严酷的社会现实让大家集体失意。只好把自己心中没有实现的“理想”，再转嫁到孩子身上，再继续“迫害”下一代。周末，当那些Kiwi父母们忙着把孩子送到俱乐部里锻炼身体时，华人家长们也在忙着把孩子们送往各个补习班。一次去拜访一个并不富裕的华人朋友家，我指着那架十分昂贵的钢琴，问一边的孩子，你真的喜欢吗？孩子看了一眼旁边的父母，小声说：喜欢。其实我注意到，小姑娘的眼睛一直在盯着外面奔跑、嬉闹的小朋友们。

没必要想不开。且不管什么NCEA，什么素质教育，为什么我们的孩子就不能像Kiwi孩子们那样成长呢？像Kiwi们那样单纯、快乐的成长又有什么不好呢？就算孩子将来当不上医生、律师，当个电工、水管工不也能幸福地生活吗？

有朋友说，那不行，你的说法过于西化，咱们华人还得讲儒家思想，我是他老子，他还得听我的。我心里暗笑，在这儿还说什么儒家思想，即使在华人社会，夫为妻纲早已沦陷，你这儿还扯什么父为子纲，孩子大了能听你的？别做梦了。